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南宁十四中与城中村的不解之缘

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许多南宁人可能并不知道,作为父母心目中的着名学校,南宁市第十四中学与城中村有着密切的联系。无论是2004年建的冀东校区,还是2017年建成的武乡校区,村里都有很多学生。而且,从2004年开始,学校通过均衡布局,集体回访等方式探索关中市乡村学生教育体系的实施,帮助城镇乡村学生融入校园,使每个孩子都喜欢公平和优质的教育。

特殊护理

帮助您的孩子融入校园

当城市中的孩子与城市村庄中的孩子发生冲突时,这是如此清楚。 2017年8月30日,南宁市第十四区五元校区正式投入使用。良庆区新村村的79名儿童参加了该学校。新村村党支部书记黄应江应邀参加了开幕式。他觉得他刚进入学校大门。 “面对”。 “我们村里的孩子们不跟我打招呼,但是城市里的学生会打招呼。”黄应江说,这种经历使他深刻地感受到了村里孩子与城市孩子之间的差距。

当时,黄伟是第十四中学武夷校区一年级班组长。她已经教了将近20年。她还发现,这两个学生中的学生是不同的:村里的孩子们学习程度普遍较低,学习程度也很差。个别学生甚至无法识别26个英文字母。最初,两组的学生无法一起玩。这个城市乡村的学生喜欢聚在一起讲方言。当他们站在团队的一边时,他们正在观察并且没有参加。 “看到他们用拒绝的态度掩饰自卑,我感到非常苦恼。”

因此,学校采取了一系列措施来帮助城市中的孩子融入校园和教室。例如,学校要求统一使用普通话交流和穿制服的校服。老师们还采取了各种措施,让乡村学生和热闹的城市学生在同一张桌子上,努力挖掘乡村学生的亮点,使他们能够发挥自己在体育和劳动方面的特色。

城市村里的孩子们慢慢放下了他们的心理负担,并且发生了积极的变化,有的成为了班干部。黄应江笑着说,现在走在村子里,如果有孩子向他打招呼,他并不需要问知道这是十四岁的学生。

平衡的展示位置

让学生享受公平的教育

2004年,学校的冀东校区正式开放,其中一些是冀东村的孩子。是否像其他学校一样,将村庄的孩子安排在一个班级中以方便管理,或将班级分成几个班级?经过讨论,学校最终决定将村里的孩子平均分配给所有班级,以淡化这一群体的特殊性。

为了使学生保持最新状态,学校的老师利用课间时间和放学后的时间为弱势学生上课。在初中的三年中,村庄里基础薄弱的许多孩子在老师和同学的帮助下迅速成长。

黄勤是第十四中学武夷校区的九(20)课班,是该市的学生。过去,她喜欢刻苦学习,成绩一直都很高。每次考试后,老师都会给她试卷并分析她的薄弱知识点。在老师的指导下,她了解到学习应注意方法和策略,并学会在各个学科上分配时间。今天,她正在学习越来越方便。

集体家访

促进儿童健康成长

家庭教育与学校教育相辅相成。 2003年,第十四代集体家庭访问活动中的第一项,已进入学校周围的数十个社区和单位,以加强家庭与学校之间的沟通,共同促进儿童的健康成长。为了引导村民父母改变家庭教育观念,集体家访活动也进入了村建政府,启东村和新村。

今年6月20日,学校五乡校区的全体老师来到五乡新区新村小学,对200多名新村学生和家长进行了集体探访。除了介绍学生在学校的变化外,老师们还录制了视频,展示学生在学校的学习和生活,并向村庄捐赠了有关家庭教育的书籍。

该学校的集体家访被评为教育部2018年德育的典型案例,并成为广西中小学教师教育十佳案例。此外,学校的家长学校还开设了19门课程,以帮助家长与子女一起成长。

鉴于城市村庄儿童的文化基础薄弱和学习习惯差,学校还加强了与小学地区小学的联系,并对中小学教育进行了研究和探索。例如,从2016年开始,学校与冀东小学合作,为初中毕业生开设了研究生院,并安排六年级的学生参观中学的校园。

(原标题:南宁十四日与城中村之间的不解之缘)

(编辑:DF378)

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